澳大利亚通过教育和接纳少数群体成为量子技术世界领导者的潜力

澳大利亚国家标准机构（Standards Australia）和悉尼科技大学（University Technology Sydney，UTS）联合发布了《量子教育、培训和科普》白皮书，白皮书重点报告了该领域现有专家数量、人才渠道以及政府在未来量子技术劳动力培养方面的差距。

白皮书挑战了量子物理学只有天才才能理解的观点，认为如果量子技术要成为一个重要的产业，就必须推翻这个神话。它还讨论了如何在社区中扩大量子识字的范围。

该报告认为，目标必须是通过与目前代表性不足的群体（如妇女和原住民）接触，并在学校更早地引入STEM的核心概念，来提高Quantum的普及率。

白皮书报告称，全球对量子人才的需求超过了现有培训能力。

在此背景下，到2040年，澳大利亚需要将博士培训扩大3-5倍。这是基于即CSIRO对量子产业未来增长的预测需要在未来16年内招聘大约4000名受过相关培训的博士生。

为了建立一个长期健康的人才管道，白皮书建议修订现有课程，并以高中和小学等教育机构为目标。

白皮书作者、UTS副教授Nathan Langford表示：“澳大利亚的技能需求正在快速增长和变化，行业需求不断演变，需要跨越我们教育部门界限的技能和知识。”

Langford教授补充道：“解决澳大利亚量子领域面临的技能和知识短缺问题的最佳方法，也可以说是唯一的方法，就是利充分培养目前在STEM高等教育许多领域代表性不足的群体，主要是女性和少数民族或弱势群体。”

白皮书讨论了对最近宣布的澳大利亚联邦政府国家量子战略五个主题中的三个主题至关重要的主题

以此为背景，澳大利亚标准机构和UTS确定了四个领域，这些领域应该得到解决，以促进量子技术的发展。如下所述：

量子科普：为了使量子技术能够与数字技术的作用相匹配，必须在广泛的社会层面宣传普及量子专业知识。尽管量子物理学取得了成功，但其神秘性阻碍了该领域更广泛的理解和教育。

量子教育：同时，量子劳动力培训的强劲扩张需要学术研究和教学资源的大幅增长。量子产业的多样性和可及性是支持其发展的重要组成部分。

量子标准和教育：标准组织应支持量子教育和培训，以帮助开发广泛的培训渠道，促进量子行业的沟通，并帮助建立公众对范式转换新技术的信任。

量子伦理：量子伦理正受到关注，成为促进负责任创新的一个环节，为可持续发展和伦理资金的早期目标提供了机会。

潜在的“量子劳动力短缺”的可能解决方案在于解决上述关键挑战，扩大量子教育的机会，包括跨学科培训，将量子概念嵌入本科课程，并在小学和高中引入其概念。

根据CSIRO的经济分析估计，量子技术产业将对澳大利亚产生巨大的经济效益。CSIRO的就业项目估计，到2040年，Quantum内的劳动力将超过16000人，到2045年将增长到19000多人，这一估计可能会非常保守，尤其是与国际上其他量子生态系统增长预测相比。

即使是CSIRO的预测似乎也远远超过了澳大利亚量子教育和培训工作的现有能力，这暴露出一个并非澳大利亚独有的严重管道短缺问题，也是当今急需解决的问题。

该白皮书的合著者、UTS副教授Simon Devitt对此表示赞同。他说：“从中期来看，我们将量子信息科学纳入物理、数学、计算机科学、工程和化学传统学位课程的方式将发生重大转变，可能会增加接受量子培训的本科生人数，从而激励大学层面招聘更高水平的教师。”

他补充道：“最终，在引入核心STEM单元的方式和时间上，实现量子知识的普及还需要在中学和小学层面进行早期干预。”

澳大利亚标准机构参与和通信总经理Adam Stingemore表示：“释放量子技术的力量需要统一战线。标准制定组织和教育工作者可以联合起来弥合这一巨大差距。支持标准、吸引利益相关者和维护道德是在量子等突破性技术中建立信任的基石。”